Unterrichtet wird durch qualifizierte Dozenten nach einem staatlich vorgegebenen Lehrplan. Der Schwerpunkt liegt auf den berufsbezogenen Fächern Grafik-Design, Typografie, Fotodesign, Freies Zeichnen, Schriftgrafik und Medientechnik.

Hinzu kommen theoretische Fächer wie Deutsch, Ethik, Englisch, Wirtschafts- und Sozialkunde, Mathematik, Kunstgeschichte, Werbelehre und Werbetext.

Zum Erwerb der Fachhochschulreife können die zusätzlichen Fächer Englisch (FH)
und Mathematik (FH) gewählt werden.

Grafik-Design

Die SchülerInnen lernen hier die wesentlichen Aufgabenbereiche einer/s Grafik-DesignerIn kennen und erfahren eine Einführung in die weiteren Zusammenhänge der visuellen Kommunikation. Gemeinsam mit professionell arbeitenden Dozenten lernen die SchülerInnen den strategischen Ablauf einer Werbekampagne.

Medientechnik

Für einen Grafiker ist es Voraussetzung die sich laufend wandelnden digitalen Medien zu beherrschen. Im Fach Medientechnik erlernen die Schüler sich diesen Medien zu bedienen. Dies sichert den Schülern und Schülerinnen Ihre entwickelten Konzeptionen auch Zeitgemäß umzusetzen. Durch Fächer übergreifende Projekte erlangen die Schüler/innen die Fähigkeit, die digitalen Techniken praxisgerecht und ökonomisch anzuwenden.

Typografie

Die SchülerInnen lernen im Fach Typografie Funktion und Einsatz typografischer Gestaltungsmittel innerhalb des Entwurfsprozesses. Zusätzlich wird ihnen der Umgang mit Format, Fläche und Freiraum, von Satzspiegel, Raster und Netz nahegelegt. Durch praxisnahe Aufgabenstellung und durch theoretische Erörterung wird die Realisierung umfangreicher Arbeiten erprobt.

Schriftgrafik

Die Schüler/innen entwickeln geschriebene und gezeichnete Schriftformen oder eine Kombination aus beiden. Der Einsatz elektronischer Medien erweitert die darstellerischen Möglichkeiten. Schriftgrafik kann als eigenständige Ausdrucksform bestehen oder mit anderen Fächern wirksam eingesetzt werden.

Freies Zeichnen

Zeichnen ist in erster Linie das Sehen lernen, aufmerksam sein. Zeichnen heißt, mit all seinen Sinnen eine lebendige Beziehung zur Umwelt herzustellen. Zeichnungen sind Spuren und Ausdruck der Beziehung zu Material, Umwelt, Natur, Mitmenschen und auch sich selbst. Zeichnen lernen bedeutet nicht Nachahmung, sondern ist sinnbezogenes, impulsives Lernen durch das Erleben und das Entdecken.

Fotodesign

Freie Arbeiten bereiten auf die Möglichkeiten origineller, am Zeitgeschmack orientierter Fotografischer Konzeptionen vor. Der Umgang mit neuen Medien und aktueller Technik soll die Schüler/-innen in die Lage versetzen, komplexe Gestaltungsaufgaben durch Bildideen und deren Umsetzung erfolgreich zu lösen.

Werbelehre

Die Schüler lernen die verschiedenen Verhaltensweisen und Bedürfnisse des Menschen in seinem sozialen Umfeld zu verstehen und ein daraus resultierendes Käufer-verhalten abzuschätzen. Verschiedene Analysen und Strategieformen sowie differenzierte Erfolgsmethoden bieten den Schüler/-innen das nötige Werkzeug konzeptionellen Handelns. Das Denken in Konzeptionen wird geschult.

Kunstgeschichte

Die Schüler/innen erkennen die komplexen Beziehungen zwischen Kunst, Architektur, Kunsthandwerk, Design und visueller Kommunikation und deren sozio-ökonomische, politische und geographische Bedingungen. Exkursionen, Werkbetrachtungen, Ausstellungsbesuche, Handhabung von Bibliotheken und Bildarchiven, Referate und Facharbeiten unterstützen und erweitern die Basis eigener Arbeit.

Deutsch

Der Deutschunterricht trägt wesentlich zur Erweiterung und Vertiefung der Allgemeinbildung bei, indem er Sozial-, Methoden- und Medienkompetenz vermittelt. Alle drei Kompetenzen werden an ein solides Basiswissen mit fachspezifischen Inhalten (Fachkompetenz im sprachlich-stilistischen wie formalen Bereich) angebunden.

Ethik

Ziel des Ethikunterrichts ist einerseits die Entfaltung von Kompetenz. Es soll über grundsächliche, moralische Probleme nachgedacht werden. Andererseits soll auf der Grundlage ethischer Grundsätze, die Gestaltung einer eigenen, qualifizierten Praxis angestrebt werden.